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与其疯狂吐槽,何不把“微创业”变成一门选修课

各国各地各种学校用不同的“姿势”让学生们提前学习创业,其目的都不是哗众取宠,而是真正的教育实践。

与其疯狂吐槽,何不把“微创业”变成一门选修课

文/张书乐

在大众创业、万众创新的背景下,据株洲日报记者经过数周的调查了解,发现株洲中学生试水创业的并不在少数,而对此,株洲的教育专家、学校乃至一些创业导师们大多表示不认同、不支持。可在笔者看来,素质教育喊了许多年,为何不可将这个应运而生的趋势,变成一门选修课,在学校里推广呢?

这样的论调一出,支持和反对的声音往往都会走向极端。支持者估计会用比尔·盖茨辍学创立微软;Facebook创始人马克·扎克伯格在高中就因为自造了游戏和音乐程序,备受好评,差点没去读哈佛大学,就被微软和美国在线抢去上班了之类事例做为论据;而反对者呢?除了“不误正业”的批驳外,或许也会用这两个案例来说明,这样不安分学习、从小创业的人,成功的其实寥寥无几,都是有特别际遇和训练一万小时以上的“异类”。

其实,何必如此纠结,给个选修课,让大家名正言顺的修学分不就好了吗?不想创业的,或许就利用寒暑假走上街头卖上几份报纸,然后摆拍几张照片,顺手交上一份创业心得作为作业,也就算是一种社会实践了;而有心去创业的,或未来想不靠父母、靠关系、想闯世界跑单帮的学生们呢,恰恰可以借此来发挥一下自己的奇思妙想,趁年轻,机会多,多撞上几次南墙,逐步属于自己的路来。当年我们推崇中国男孩洪战辉,除了带妹妹一起读书的亲情外,不也正是看中了他“苦心人、天不负”的创业实践吗!

如果推而广之呢?其实恰恰是在孩子们最有创造力和想象力的阶段,给他们搭建了一个出口,让他们有机会更多的展示青春、接触社会和找到自我。教育部规定,2016年起全国所有高校要设立创业创新课。尽管当下这门课大多还停留在理论、放在了课堂上,但至少有了,以后慢慢丰富就好了。而欧洲则走的更远,在小学阶段,大约一半的欧洲国家或地区采取跨学科的方式开展创业教育,更遑论初高中教育了。就在8月,香港科技大学甚至举办了一期“科技领导及创业体验日营”,共有15名即将升读中三或中四的学生入营。人民大学附属中学在校园内推行创业教育时,更明确表态:未来是创新的时代,我们培养的学生要适应未来社会的发展。由此可见,各国各地各种学校用不同的“姿势”让学生们提前学习创业,其目的都不是哗众取宠,而是真正的教育实践。

在电子竞技都已经被高校名正言顺的纳入课程,并传到授业解惑的时代,反对者还一口一个“什么阶段、做什么事”、“耽误学业”,未免有些迂了。

张书乐 TMT行业观察者、游戏产业时评人 微信号:zsl13973399819 新著有《探路——互联网时代行业转型革命》,一本关于钻到地缝里寻找创业生机的书。各大网店和书店均有销售。

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