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小学作业要用APP 家长还要“充值”贡献学豆

随着智能手机的普及,人们对手机的依赖度也逐渐增加,就连小学生做作业也需要用APP来完成,但这样真的好吗?

据四川新闻网报道,在成都一小学,老师布置作业通过移动客户端应用软件发布,学生做作业需要下载不同的应用软件来完成。同时,老师在APP里奖励完成作业的学生“学豆”;家长还需下载家长端APP,领取“学豆”后才能让孩子继续做作业……

有学生家长发现,在下载该软件家长版后,发现家长可以通过购买学豆来给班级贡献学豆,让孩子获得更多奖励。这让该家长十分担忧,“这会不会变相鼓励学生和家长去充值学豆,造成攀比?”

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小学生用APP做作业

家长:被捆绑下载家长端

王先生告诉四川新闻网记者,他的小孩在成都市高新区芳草小学读一年级,今年在小孩刚刚入学时,老师就通过家长群向家长们推荐下载了一款手机APP软件 “天天向上”。该软件主要是用来布置作业,随后老师又相继让家长下载了专门做数学作业的手机APP软件“速算盒子”,以及做英语和数学作业的“一起作业学 生端”,而语文作业则全部通过qq群上传语音文件来完成。

“虽然时代在进步,但孩子都在手机APP上做作业,手写的作业会不会越来越少?”王先生说,本来他们对孩子使用手机和电脑都管得很严,现在为了学习, 他们却不得不为孩子单独购买一部手机来完成作业,“孩子从这么小就开始使用智能手机,是否会对孩子成长造成不良影响,特别是影响孩子视力?我心里还是有一 点疑虑的。”

王先生还表示,他和爱人每天都是下午五点过才下班,回到家的时候往往都已经六点过,孩子却是每天3点过就放学,一般都是由孩子的奶奶在照看,然而家中 老人都是使用老年机,根本操作不来智能手机,所以每次孩子做作业,只能等到他们下班回到家后才能做,中间浪费了很多时间。

同时,王先生还向四川新闻网记者反映,本来之前孩子一直在使用“一起作业学生端”,可在10月中旬,老师奖励给他家小孩学豆,每次做作业就会提示下载 “一起作业家长端”(名为:家长通)领取学豆,“如果不下载家长端,孩子的作业就无法继续做,后来我没办法就只好下载了家长端APP。”

充值“学豆”可做班级贡献

家长疑虑:是否存在变相攀比?

王先生告诉四川新闻网记者,他在使用“一起作业家长端”的时候还发现,在其中一个名为“学校表现”的栏目中有这样一个提示——“xxx今天还没有被奖 励,贡献班级学豆给孩子更多奖励吧!”。只要点击“贡献班级学豆”,马上就会出一个充值页面,里面可以分别购买20、50、120、260个的学豆,价格 分别为1、2、5、10元。

“虽然这些买豆的钱对于我们家长来说都是小数目,但我很担心这样会不会造成一种不良的风气,变相的让大家去攀比。”王先生说,一起作业的学生端和家长 端上分别都有不同的排名,其中学生端上有学豆榜排行、学霸榜排行、我的成长榜排名;家长端上有学豆奖励榜和家长动态榜,“孩子比较在意自己在班级中的排 名。现在这款软件把‘学豆’和充值挂钩起来,所以我对这个软件存在很大的质疑。”

另外该家长端软件还提示:只要购买了付费产品,就能成为拥有VIP标识。这更是让人啼笑皆非,“做个家庭作业还要分VIP不VIP,这不就是社会上那一套嘛?”

针对王先生所说的情况,四川新闻网记者随即对“一起作业家长端”进行了实际操作。家长端APP软件页面被分为消息、教育资讯、成长、去学习四大板块, 在成长板块中有两个榜单,根据榜单介绍,其中“学豆奖励榜”中的学豆获取分别是老师的奖励,以及家长在APP“作业动态”和“家长动态榜”中为学生领取, 排名为学生本月获取的学豆总数。而另一个“家长动态榜”,是按照本月家长为老师送的“鲜花”数量来进行排名。

同时,记者点击该APP排名下方的“学业发展”后,进入到“学业报告”页面,在该页面下方会显示孩子完成作业的情况,而通过点击“查看近期学校表 现”,就会进入到王先生所说的“xxx今天还没有被奖励,贡献班级学豆给孩子更多奖励吧!”的页面。记者在该充值页面发现,学豆的充值方式还可分为“英 语”和“数学”单独充值。

10月24日上午,针对王先生所反映的情况,四川新闻网记者来到成都市高新区芳草小学进行采访。

充值问题引校方重视

回应:将提醒家长勿充值

“这些学习软件最开始都是学校老师偶然发现,并在尝试使用后,觉得还不错,才逐渐在学校教研组里进行推广的。我们学校了解后,最主要是针对老师布置给 学生的作业量进行监督管理。”成都市高新区芳草小学教导处林主任表示,该APP在学校已经使用了一年多,她和她家的小孩也在使用,却从没发现里面还有一个 充值渠道,而且此前也没有家长向学校或老师反映过这个情况。

“家长的担忧我们十分理解,我们会让老师提醒家长们不要进行充值,同时向家长明确使用学习软件的目的,并加强老师与家长之间的沟通。”林主任说,“一 起作业”是免费软件,内容设计比较科学方便,孩子能在寓教于乐的过程中完成作业,不仅能够有效提高学习兴趣,而且老师也能通过教师端及时查看到学生完成作 业的情况,这是该校很多老师选择使用该软件的主要原因。

“教学软件主要是起到辅助效果,不可能代替书面作业。”林主任告诉四川新闻网记者,一起作业软件主要是帮助学生完成口语作业,比如对孩子做英语的朗 读、背诵,老师可以根据孩子上传的语音,及时了解孩子的学习情况,有助于帮助孩子提高学习能力。同时,学校对老师布置作业的量有着严格监管。而且对于作 业,学校也并没有一刀切,学生家长可以根据自身实际情况,作出不同的选择。

“我们学校一、二年级主要是口语作业。”林主任说,以前学生回家做作业朗读只能让家长买录音机,听着磁带来跟读,现在录音机和磁带也越来越少,学生回 家朗读得好不好,老师不知道,而且以前布置作业的方式是老师出题,家长检查,这也加重了家长们的负担。如何让学生方便快捷的学习,也是老师们在长期教学实 践中一直在探索的,“新的信息技术的出现后,我们如何去使用和规范它,是我们学校一直在摸索和探讨的。”

 

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